سمیهسادات ابراهیمی با تشریح برنامههای جدید این حوزه اظهار کرد: غربالگری روانشناختی دانشآموزان در سالهای گذشته بیشتر بر شناسایی آسیبها متمرکز بود، اما امسال رویکرد جدیدی در پیش گرفته شده و در کنار بررسی مشکلات روانشناختی، ظرفیتها و سرمایههای روانی دانشآموزان نیز مورد ارزیابی قرار میگیرد.
وی افزود: در این طرح مؤلفههایی مانند میزان خودآگاهی، تابآوری، اعتماد به خود و دیگران، احساس حمایت از سوی خانواده و مدرسه، صبر و توانایی حل مسئله بررسی میشود تا تصویری دقیقتر از وضعیت روانشناختی دانشآموز به دست آید.
ابراهیمی گفت: پس از انجام ارزیابیها، نتیجه در قالب یک کارنامه روانشناختی در اختیار والدین قرار میگیرد. به این ترتیب خانوادهها میتوانند بدانند فرزندشان در چه زمینههایی از وضعیت مطلوبی برخوردار است و در کدام بخشها، مانند تابآوری یا خودآگاهی، به حمایت و تقویت بیشتری نیاز دارد.
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در کنار کارنامه، توصیهنامهای نیز برای والدین تهیه میشود تا متناسب با وضعیت فرزندشان، راهکارهایی برای تقویت مهارتهایی مانند خودآگاهی، صبر، تابآوری و احساس حمایت خانوادگی در اختیار داشته باشند. برای خود دانشآموز و مدرسه نیز توصیهنامههای جداگانه تهیه خواهد شد تا هر کدام بتوانند متناسب با نتایج ارزیابی، اقدامات لازم را انجام دهند.
ابراهیمی در بخش دیگری از سخنان خود از اجرای نظام جدید استعدادیابی دانشآموزان خبر داد و اظهار کرد: استعدادیابی یکی از مأموریتهای قدیمی آموزش و پرورش بود که با وجود پیشبینی در برنامه پنجم توسعه، تاکنون به شکل کامل عملیاتی نشده بود.
وی افزود: با حمایت وزیر آموزش و پرورش، نظام استعدادیابی تدوین شده و استعداد دانشآموزان در ۱۱ مؤلفه مورد بررسی قرار میگیرد. این طرح در حال اجراست و دانشآموزان دوره متوسطه میتوانند در آن شرکت کنند.
به گفته ابراهیمی، در دوره ابتدایی نیز والدین میتوانند پرسشنامه مربوط به استعداد فرزند خود را تکمیل کنند تا در ادامه، امکان ارائه «کارنامه استعداد» فراهم شود. این کارنامه میتواند زمینههای برجستگی دانشآموز را مشخص کند؛ برای نمونه ممکن است دانشآموز در حوزههایی مانند استعداد ادبی، هنری یا رهبری و مدیریت ظرفیت بیشتری داشته باشد.
وی تأکید کرد: نظام جدید استعدادیابی حاصل یک فرآیند علمی و طولانی است و روش مورد استفاده در آن نیز متناسب با شرایط و نیازهای دانشآموزان کشور بومیسازی شده است.
مدیرکل امور تربیتی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در مرحله فعلی، استعدادیابی از طریق پرسشنامه انجام میشود و در برخی موارد نیز مصاحبههای سطحبندی برای ارزیابی دقیقتر دانشآموزان صورت میگیرد.
ابراهیمی افزود: اگر دانشآموزی در یک زمینه مشخص، مانند هنر، استعداد برجستهای داشته باشد، میتوان او را به کانونهای فرهنگی و تربیتی، مدرسه و مربی پرورشی معرفی کرد تا مسیر رشد استعدادش ادامه پیدا کند. هدف این است که شناسایی استعداد تنها به یک ارزیابی محدود نماند و زمینه شکوفایی واقعی تواناییهای دانشآموز فراهم شود.
وی همچنین درباره روند هدایت تحصیلی دانشآموزان گفت: فرآیند هدایت تحصیلی امسال با همکاری معاونت آموزش متوسطه و مرکز فناوری وزارت آموزش و پرورش انجام شد و نسبت به سال گذشته با سرعت و دقت بیشتری پیش رفت.
ابراهیمی اظهار کرد: نمونبرگهای هدایت تحصیلی امسال زودتر از سال گذشته صادر شد و این روند با اعتراض یا پیامد قابل توجهی همراه نبود.
وی با اشاره به شرایط خاص فعالیت مدارس در سال جاری افزود: با وجود محدودیتها و تعطیلی مدارس، هماهنگی میان بخشهای مختلف آموزش و پرورش موجب شد فرآیند هدایت تحصیلی بدون مشکل جدی انجام شود.
ابراهیمی خاطرنشان کرد: تنها نمونبرگ دانشآموزانی که در امتحانات شهریورماه تجدید شدهاند، پس از برگزاری این امتحانات صادر خواهد شد.
نظر شما